Umbral bajo<\/strong> de conocimientos. Cualquiera es bienvenido en el club.<\/p>\n\n\n\n
Paredes anchas<\/strong>. Variedad de posibilidades para que el estudiante pueda escoger sus temas preferidos.<\/p>\n\n\n\n Techo alto<\/strong>. Los expertos nos ayudar\u00e1n a elaborar proyectos m\u00e1s complejos. La inquietud y las ganas de aprender de un estudiante no pueden limitadas por un programa.<\/p>\n\n\n\n Las actividades hasta ahora siguiendo la evoluci\u00f3n de sus competencias: investigadores- PRE, investigadores- PRO, investigadores-PLUS, investigadores-MENTOR<\/p>\n\n\n\n Investigadores-PRE.<\/strong> Los estudiantes se inician en tareas investigadoras con simulaciones en laboratorios remotos o virtuales, gracias a la p\u00e1gina web de Go-Lab, un proyecto europeo que se centra en promover esta clase de laboratorios. Los Snack experiments son experimentos cortos inspirados en los ofrecidos por el Exploratorium de San Francisco (EEUU), llevados a cabo y explicados por los chicos en el D\u00eda de la Ciencia en la Calle en A Coru\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n Investigadores-PRO<\/strong>. Para introducir la investigaci\u00f3n colaborativa y la investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n #responsable (RRI), nuestros j\u00f3venes investigadores comienzan por la Ciencia Ciudadana, donde pueden participar en investigaciones actuales lanzadas por cient\u00edficos reales en cualquiera parte del mundo, bien tomando datos, proces\u00e1ndolos o analizando resultados. Nuestro Club de ciencia est\u00e1 llevando a cabo investigaciones en el Pac\u00edfico Norte o en \u00c1frica.<\/p>\n\n\n\n Investigadores-PLUS.<\/strong> Los alumnos comienzan a trabajar con nuestros propios recursos. Las investigaciones se centran sobre todo en cuestiones relevantes para los adolescentes: leyendas urbanas o problemas tecnol\u00f3gicos sencillos relacionados con sus hobbies (m\u00fasica, deporte,\u2026). Cuando sienten seguros de sus habilidades, pueden empezar a realizar trabajos en centros de investigaci\u00f3n en nuestra regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Investigadores-MENTOR<\/strong>. Nuestros alumnos mayores, nuevos investigadores formados nos nuestros clubes de ciencia, son ahora mentores de los trabajos cient\u00edficos de los m\u00e1s peque\u00f1os tras ser formados por nuestros profesores.<\/p>\n\n\n\n El ritmo de trabajo del alumnado es diferente, lo que implica que no tiene deber de pasar al siguiente nivel seg\u00fan pasen los a\u00f1os. Cada alumno podr\u00e1 ahondar en el apartado que desee, siempre que su edad lo permita.<\/p>\n\n\n\n El alumnado de 2\u00ba Bachillerato participa de forma puntual en las actividades del club de ciencia, pero no desarrolla investigaciones.<\/p>\n\n\n\n Las investigaciones de los nuevos investigadores (INVESTIGADORES PRE y PRO) podr\u00e1n seguir las siguientes tem\u00e1ticas, atendiendo al material disponible en el laboratorio de biolog\u00eda:<\/p>\n\n\n\n Micropl\u00e1sticos<\/strong>. Proyecto de ciencia ciudadana creado por tres escuelas espa\u00f1olas, entre las que nos encontramos, que contabiliza el n\u00famero de micropl\u00e1sticos en arena de playa. <\/p>\n\n\n\n Los investigadores aventajados (INVESTIGADORES PLUS y MENTOR) Desarrollo de instrumentos del laboratorio de Biotecnolog\u00eda<\/strong>. El alumnado del proyecto europeo \u201c Being a Biomaker<\/a>\u201d, son tambi\u00e9n alumnado del club de ciencia. Desde hace un a\u00f1o llevan desarrollando material de laboratorio con impresi\u00f3n 3D y programaci\u00f3n en Arduino. La mejor forma de aprender ciencia es hacer ciencia y, los clubes de ciencia son el lugar ideal para aquellos j\u00f3venes que tienen una inquietud por el mundo que les rodea, m\u00e1s all\u00e1 del aula. En nuestro caso, el club se abre a todo tipo de alumnado, prevaleciendo la siguiente din\u00e1mica de trabajo: Umbral bajo … Continuar leyendo “Proyectos del Club de Ciencia”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4232,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2240"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2240"}],"version-history":[{"count":5,"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2240\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4480,"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2240\/revisions\/4480"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4232"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/es_es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2240"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"http:\/\/www.citizenscienceclub.com\/wp-content\/uploads\/2021\/05\/Captura-de-pantalla-2021-05-30-a-las-20.40.30.png\")
<\/figure>\n\n\n\nGrupos de investigaci\u00f3n (Curso 2020-21)<\/h2>\n\n\n\n
La organizaci\u00f3n del presente curso tendr\u00e1 en cuenta las l\u00edneas de investigaci\u00f3n iniciadas el a\u00f1o anterior y, quedaron sin finalizar o se retrasaron. Como otros a\u00f1os, dividiremos a los alumnos en dos grandes grupos:
Nuevos investigadores<\/strong> 1\u00ba-2\u00ba y 3\u00ba ESO
Investigadores aventajados <\/strong>4\u00ba ESO y 1\u00ba Bac.<\/p>\n\n\n\n<\/figure>\n\n\n\n
Kombucha<\/strong>. Proyecto iniciado en Cultura cient\u00edfica de 1\u00ba de bachillerato el curso pasado. Tiene un gran potencial, ya que adem\u00e1s de medir variables de cultivo, estudiamos microorganismos y podemos elaborar material art\u00edstico con las membranas org\u00e1nicas que se producen. Actualmente es desarrollado por alumnado de 1\u00ba y 2\u00ba ESO.
Proyecto drones<\/strong>. Hemos creado un taller de drones impartido por alumnado de 2\u00ba de bachillerato.<\/p>\n\n\n\n
podr\u00e1n desarrollar proyectos de mayor complejidad t\u00e9cnica y que requieran conocimientos m\u00e1s profundos en materia cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n\n
Investigaciones con el nuevo material de laboratorio. El desarrollo de centr\u00edfugas, estufas de cultivo, agitadores magn\u00e9ticos, permiten el desarrollo de algunas investigaciones microbiol\u00f3gicas sencillas con microalgas o Y. coli. Una vez puestos a punto nuevos aparatos como: pipetas, espectrofot\u00f3metro, cubeta de electroforesis o termociclador, podremos desarrollar investigaciones m\u00e1s complejas.
Proyectos relacionados con la inteligencia artificial<\/strong>. El proyecto europeo \u201cAI+\u201d que desarrollamos con la UDC , los permiten realizar proyectos sencillos con el alumnado. Dichos proyectos ser\u00e1n desarrollados durante la clase de Tecnolog\u00eda y completados fuera del horario escolar.
Control de la calidad de agua<\/strong>. Proyecto desarrollado por el alumnado de STEMbac en colaboraci\u00f3n con profesorado de la UDC. Desarrollamos un dispositivo de bajo coste replicable para poder hacer un control de la calidad del agua. Este proyecto tiene futuras aplicaciones en el control constante de los param\u00e9tros del agua de acuarios o de cultivos hidrop\u00f3nicos.
Laboratorio de emociones<\/strong>. El alumnado de STEMBac, en colaboraci\u00f3n con profesorado de la UDC est\u00e1 desarrollando una investigaci\u00f3n sobre la salud emocional y resultados acad\u00e9micos entre nuestros estudiantes.
Nuevos materiales. El alumnado de STEMBac, en colaboraci\u00f3n con el profesorado de la UDC podr\u00e1 realizar materiales de bajo coste
El proyecto talentos inclusivos<\/strong> de la UDC https:\/\/ talentosinclusivos. citic. udc.es\/ para alumnado de 4\u00ba ESO<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"